Предучилищна възраст, които обръщат внимание по-вероятно да завършат колеж
Проучването, което проследява група от 430 деца в предучилищна възраст, показва, че социалните и поведенчески умения, като например да се обръща внимание, да се следват указанията и да се изпълнява задача, може да са по-важни от академичните способности.
Добрата новина според изследователите е, че тези умения могат да бъдат преподавани.
„Сега има голям тласък да се научат децата на ранни академични умения на предучилищно ниво“, казва Меган Макклеланд, доктор по медицина, изследовател в ранното детство на OSU и водещ автор на изследването.
„Нашето проучване показва, че най-големият предсказващ фактор за завършване на колежа не е бил математиката или уменията за четене, а дали са успели да обърнат внимание и да завършат задачите на 4-годишна възраст.“
Родителите бяха помолени да оценят децата си по предмети като „игра с една играчка за дълги периоди от време“ или „детето лесно се отказва, когато се срещат трудности“. Уменията за четене и математика бяха оценени на 7-годишна възраст, използвайки стандартизирани оценки. На 21-годишна възраст същата група беше отново тествана за умения за четене и математика.
Изследователите установяват, че децата, които са оценени по-високо от родителите си по отношение на продължителността на вниманието и постоянството на 4-годишна възраст, имат близо 50 процента по-големи шансове да получат бакалавърска степен до 25-годишна възраст.
„Не разгледахме колко добре са се справили в колежа или среден успех“, каза Макклеланд. „Важният фактор беше способността да се фокусираме и да продължим. Някой може да бъде брилянтен, но това не означава непременно, че може да се съсредоточи, когато има нужда, и да завърши задача или работа. "
Макклеланд отбеляза, че интервенциите, насочени към повишаване на способностите за самоконтрол на малките деца, многократно са били показани, че спомагат за засилване на „саморегулацията“ или способността на детето да слуша, да обръща внимание, да изпълнява дадена задача и да запомня инструкциите.
В минало проучване McClelland установи, че обикновените игри в класната стая като Simon Says и Red Light / Green Light са били ефективни за повишаване на грамотността и уменията за саморегулация.
„Академичните способности ви водят дълъг път, но тези други умения също са важни“, каза Макклеланд. „Все по-често виждаме, че способността да слушате, да обръщате внимание и да изпълнявате важни задачи е от решаващо значение за успеха по-късно в живота.“
Резултатите бяха публикувани онлайн през Тримесечни изследвания в ранна детска възраст.
Източник: Орегонски държавен университет
