Различна мозъчна активност за пасианс срещу сърца

Образът на мозъка показва, че човек има различна мозъчна активност, когато играе игра срещу себе си, в сравнение с това, когато се състезава срещу други.

Изследването на мозъчната активност по време на конкурентни социални взаимодействия е описано в статия в Известия на Националната академия на науките.

Експертите казват, че това е първото разследване, което използва изчислителен подход за анализ на различни модели на мозъчна активност по време на тези взаимодействия.

„Когато играчите се състезават един срещу друг в дадена игра, те се опитват да направят мисловен модел на намеренията на другия, какво ще правят и как ще играят, за да могат да играят стратегически срещу тях“, каза Докторски изследовател от Университета на Илинойс, д-р Кайл Матюсън „Интересувахме се как се случва този процес в мозъка.“

Предишни проучвания са били склонни да разглеждат само начина, по който човек се учи от последиците от собствените си действия, наречен подкрепящо обучение, каза Матюсън.

Тези проучвания са установили повишена активност в базалните ганглии, набор от мозъчни структури, за които е известно, че участват в контрола на мускулните движения, целите и ученето. Много от тези структури сигнализират чрез невротрансмитера допамин.

"Това е доста добре проучено и е установено, че допаминът изглежда носи сигнала за научаване за резултата от нашите собствени действия", каза Матюсън.

„Но това, как се учим от действията на други хора, не беше много добре характеризирано.“

Изследователите наричат ​​този тип учене „учене на вяра“.

Изследователите използват функционално ядрено-магнитен резонанс (fMRI) за проследяване на активността в мозъка на участниците, докато те играят състезателна игра, наречена Patent Race, срещу други играчи.

Целта на играта беше да инвестира повече от противник във всеки рунд, за да спечели награда (патент на стойност значително повече от заложената сума), като същевременно минимизира собствените си загуби (сумата, заложена във всяко изпитание, беше загубена). FMRI проследява активността в момента, в който играчът научи резултата от изпитанието и колко е заложил неговият опонент.

Изчислителен модел оценява стратегиите на играчите и резултатите от изпитанията, за да картографира мозъчните региони, участващи във всеки тип обучение.

„И двата вида обучение са проследени от активността във вентралния стриатум, който е част от базалните ганглии“, каза Матюсън. „Традиционно се знае, че участва в засилване на обучението, така че бяхме малко изненадани да видим, че ученето на вярвания също е представено в тази област.“

Ученето на вяра също стимулира активността в ростралния преден цингулат, структура дълбоко в предната част на мозъка. Известно е, че този регион участва в обработка на грешки, съжаление и „учене с по-социален и емоционален вкус“, каза Матюсън.

Констатациите предлагат нова представа за работата на мозъка, тъй като той е ангажиран със стратегическо мислене, казва съавторът Минг Хсу. Това от своя страна може да помогне за разбирането на невропсихиатричните заболявания, които подкопават тези процеси.

„Има редица психични разстройства, които засягат мозъчните вериги, замесени в нашето проучване“, каза Хсу.

„Те включват шизофрения, депресия и болест на Паркинсон. Всички те засягат тези допаминергични региони във фронталната и стриталната мозъчна област. Така че до степента, в която можем да разберем по-добре тези повсеместни социални функции в стратегически условия, това може да ни помогне да разберем как да характеризираме и в крайна сметка да лекуваме социалните дефицити, които са симптоми на тези заболявания. "

Източник: Университет на Илинойс